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芦荡薪火 培根铸魂 ——记常熟市沙家浜中心小学红心少年品格教育结实果

【信息时间: 2022/07/26 阅读次数: 5548】  【作者:】  【我要打印】

日前,常熟市沙家浜中心小学“红心少年扎根沙家浜的芦荡薪火行动”项目,被江苏省教育厅评定为2022年基础教育内涵项目省级中小学生品格提升工程单位。

教育是格物致知。古今中外,人们对芦苇素有情节,《诗经》开篇“蒹葭苍苍,白露为霜”(蒹葭即芦苇),法国著名哲学家帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》,缘起芦苇自有其精神。芦苇随风飘逸,毫无青松的伟岸,实际是其谦逊、谦卑之姿;芦根深埋淤泥,代表其根性踏实、务实,不慕浮华;芦叶律动招展,展示其旺盛的绿色生命;芦竿似竹有节,有“任尔东南西北风”的坚韧;虽是一岁一枯荣,却是春风吹又生,一旦成片,浩渺磅礴,气势非凡,让人心生“虽千万人吾往矣”之万般意向。

沙家浜中心小学扎根于沙家浜这方红色沃土,高扬“芦荡薪火”旗帜,传承芦苇生生不息的革命精神,开启了全面提升学生“红心”品格之路。

“红心少年”是新时代教育的沙小定义

新时代教育呼唤“红心少年”

值此百年未有之大变局时代,“培养什么人?”“怎样培养人?”“为谁培养人?”这时代三问考问着我们。沙家浜中心小学扎根于红色沃土,拥有得天独厚的青山绿水的自然资源、“军民鱼水”的革命资源、国粹京剧的艺术资源,于“十四五”开局之年,提出“两颗红心”培育计划,着力培育与国家命运紧密相连的复兴伟业红心和不断超越自我的自证自强红心。两颗红心不仅是新时代教育的呼唤,也是沙家浜中心小学不忘教育初心作出的新定义。

“红心少年”具有的四个品格

《论语·泰伯篇》,曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”“十三五”期间,沙家浜中心小学以此修订了学校校训,为“弘·毅·仁·心”,“弘”:大、广、远,育远大志向学子;“毅”:健、勇、刚,育品性刚毅学生;“仁”:善、爱、和,育和善大爱少年;“心”:思想、情感、智慧,育有智慧、有情怀的小公民。“弘志、坚毅、仁爱、智慧”四大品格支撑“红心少年”,沙家浜中心小学的教育将不懈致力于斯。

“芦荡薪火”是新时代教育的沙小行动

“芦荡薪火”的沙小行动主要做好以下三个方面:建好“芦荡薪火”基地群;建好“芦荡薪火”课程群;建好“芦荡薪火”思政师资群。

“芦荡薪火”基地群建设行动

基地群建设是支持思政课程的物质保障,实现环境育人,让学生可感悟、可实践、可传承。

“一园两馆三中心”的校内基地建设

芦艺湿地园。建有小池塘、小舞台、芦苇湿地、芦苇迷宫,以及《沙家浜》剧中微景观(新四军养伤处、枪械修理处等),主要用于学生参与《沙家浜》剧情实景体验活动,属行动的弘志课程范畴。

信仰空间馆。建有“信仰之路”“信仰书吧”“信仰强国廊”“信仰旗帜”“信仰空间”“信仰视听”“信仰剧场”七个红色空间,主要布置党史国史、优秀传统文化史、沙家浜红色文化精神等内容,打造师生共同参与、互动实践的体验空间,也是学校弘志课程的物态建设。

芦艺京剧馆。芦艺京剧馆是学校特色场馆,主要挖掘与展示《沙家浜》京剧戏前戏后、戏里戏外、戏上戏下等红色育人内涵,布展“芦荡记忆”“弦歌不辍”“培根铸魂”“弘艺实践”“京剧剧场”“基地作业”六个部分,以学校弘艺课程为主体,学习追思当年的革命历史、革命故事、先烈英模,形成教育张力。

芦艺中心。建有“琴棋书画”四大艺术类别教室,是“仁爱”品格提升的重要场所。聘请校外专业人士为课程老师,以书画为教学创作内容,以《沙家浜》京剧为主要题材,形成围绕《沙家浜》京剧展开的红色艺术教育特色,实现以美育人功能。

芦慧中心。建有学校信息技术教室、智慧教室、创客教室、3D打印室、沙家浜建筑劳动实践基地和种植园基地,属于学校劳动教育范畴,是“慧心”品格提升的重要基地。

芦毅中心。建有体育馆、足球场、柔道馆,属于体育范畴,用于学校小军校、足球、柔道、排球等社团活动,是提升学生“坚毅”品格的重要场所。学校是国家级足球基地、苏州市柔道教学点。

校外基地建设行动

学校将沙家浜风景区、沙家浜革命历史纪念馆、沙家浜湿地学校、江抗东进司令部筹建会议旧址、沙家浜国防园、石楚材故居六个场所,以“校外德育基地”形式建成校外课程基地。安排小导游讲解,设计相应的教学方案,以红色革命、国防军事和绿色生态三大篇章,利用学生春秋游、综合实践活动、课后延时服务时间,组织各阶段学生参与基地课程活动。是学校红色寻访活动的重要场所,也是品格提升的重要场所。

“芦荡薪火”课程群建设

“芦荡薪火”课程群建设主要为:红色铸魂思政课程,绿色培根思政课程,金色追梦活动课程。

“红色铸魂”思政课程行动

“红色铸魂”思政课程建设主要以红色为主题的知识性学习与探究,力求在认知上让学生懂得“个人成长与国家命运紧密相连;个人成才与志向、自强息息相关。”

“芦悦童心”大阅读。红色阅读是学校一大特色。学校大力营建阅读氛围,用好阅读场所,设立诸如“读书琅琊榜”等奖励机制,充分开展好学校大阅读的基础性工作。每年四月份的“芦悦童心”读书月,以红色阅读为主要内容,利用学习强国等红色阅读资源,开展各类阅读、创编、演绎等活动,积极探究“读-思-创-编-演-悟”的少儿红色读书范式,形成教育经验,培育红心品格。

红色文化中队创建。学校要求各中队以“英雄”命名,如“夏光中队”“石楚材中队”“邱少云中队”等。组织学生一起探讨班级命名,确立主题探究,形成各自班级核心精神文化,这个过程让孩子们熟知主题人物、事件等的来龙去脉,感知思想精髓,提炼班级精神、班级口号,凝练班级公约,进行主题实践活动,布置特色中队文化,形成文化张力,让孩子们在探究中认知、领悟、感染。

红色寻访思政活动。红色寻访分别为访馆、访人、访事。访沙家浜革命历史纪念馆等,亲见历史的物证;访石楚材后人等,亲历历史的见证;访家乡流传的事迹,亲临历史的例证。这些追寻先民、追忆先辈、追循先锋、追赶先进活动,对孩子有极大的感召力量,鲜活的人、事会启发、激励孩子,让孩子明悟道理、树立理想、坚定信念。

“绿色培根”思政课程活动

“绿色培根”思政课程活动主要组织学生参与校内外的课程体验基地、社会实践和劳动教育活动,是学校弘劳教育的重要组成部分。

芦根研学活动。学校周边,纪念馆、博物馆、名人堂、风景区、非遗文化星罗棋布。这些丰富的课程资源都是“芦根研学”的鲜活题材,让孩子熟知家乡的革命遗迹、革命故事、革命人物,了解家乡的悠久历史文化,升腾起热爱家乡的豪气、意气,培育家国情怀。

芦根科学探究。学校定期组织学生采集芦叶,收集芦杆,挖掘芦根,制作芦贴画,研究芦的药用价值,引导学生撰写科学小论文,引发学生科学探究兴趣。利用芦苇资源,移植芦苇到校园,进行劳动实践等活动。充分利用好芦苇荡这个自然科学的大课堂,组织学生参与科学探究,培养学生关爱家乡、关注自然,提升科学素养,培育“慧心”品格。

芦根劳作实践。以“联产承包制”方式,推进“一班一田”活动,安排每个班级完成3平方米的自由田种植。在劳动课程上,聘请沙家浜建筑工地工程师指导建筑课程劳动实践,让学生体验木工、漆工、泥瓦工、钢筋工等工作。学校还准备开设大闸蟹捆扎课、爊鸡烹饪课等家政劳动课,锻炼学生心手和谐,提升“慧心”品格。

“金色追梦”课程活动

“金色追梦”课程尊重每个人的不同,追求适合每一个孩子发展的教育,追求百花齐放、争奇斗艳,为学生提供多样选择,实现孩子自主发展、个性发展。

芦花社团。学校积极开设小小阿庆嫂(小导游社团)、芦艺京剧社、芦艺小贴画、芦艺国画社、芦艺书法社、芦艺军歌团、芦毅小军校、芦毅足球队、芦毅柔道队、芦毅游戏社、咏芦诵读社、芦慧思维导图组、芦慧机器人组、芦艺种植组、芦慧烹饪组等社团,让孩子们在丰富多彩的社团活动中学习体验,幸福成长,提升“弘志、坚毅、仁爱、慧心”品格。

芦艺京剧节。自1999年开设芦艺京剧社以来,学校邀请名师传授,开设京剧社团,培养了一批京剧小能人。每年3月份是“芦艺京剧节”,京剧社的小能人张贴宣传海报,教唱其他学生。学员们以沙家浜传统文化内容为题材,创编情景剧、歌舞类节目。国粹进校园,让京剧艺术感染学子,培育艺术素养,提升“慧心”品格。

芦艺电影节。每年10月份,学校举行芦艺电影节活动,主要通过“信仰视听室”“信仰剧场”等场地,对学生进行传统红色革命精

神的教育。安排学生观看红色革命题材的电影,在此基础上组织学生进行文创探索,开展“我是小编剧”“我是小导演”“我是小演员”“我来做影评”等活动。以丰富革命题材电影资源,进行爱国主义教育,提升学生“弘志、坚毅”品格。

芦毅体育节。每年11月份,学校开展芦毅体育节活动,主要展示小军校、小柔道和小足球社团一年的教学成果。体育节上,小军校社团向同学们展示军歌、军姿、军操,展现军人风采。柔道队向同学们介绍柔道的起源、场地、服装、比赛规则等,用倒地方法、单双臂背负投展示技术动作,用柔道对抗展示柔道比赛。小足球队进行红蓝队对抗表演,展示“更快更高更强”的体育精神。“向体育要体质,向体育要品质”,通过体育活动,提高学生“坚毅”品格,是品格提升工程的重要内容。

芦慧科技节。每年5月份,学校精心打造规模大、气氛浓的传统活动——芦慧科技节。自2017年开始,学校每年定期举行,做到突出主题,常搞常新。以班级为单位的制作模型、电子百拼、创意小发明等活动,深受孩子们喜欢。科学素养是支撑个人成才的基本要求,创新精神是民族富强的秘钥,芦慧科技节主要提升学生“慧心”品格。

“芦荡薪火”师资群建设行动

充分挖潜,将学校党员、教职员工、社会专业人士、家长或其他人员,纳入“芦荡薪火行动”师资建设的视野,健全聘用机制、管理机制、评价机制、激励机制,用好各类人员,形成师资集群,凝聚教育合力。

党员是最好的思政老师。各位党员教师根据党史、国史、改革开放史、沙家浜革命史、地方经济发展史等知识内容,每人设计一堂思政课,编好教案、做好课件,由教科室编列思政课程菜单,统一安排在校内实施。并带动其他教师,三年内实现人人一堂思政课目标,构建一套丰富的思政课程群,用于“红心少年”培育,提升学生“弘志、坚毅、仁爱、慧心”品格。

在党员示范下,其他教职员工以及家长也积极参与思政课程教学或服务思政活动,有的参与社团教学,有的参与校外研学,有的参与后勤保障工作等,最终实现每个教职员工都做思政教师,形成教育合力,提升学生红心品格。

学校还聘请如农民作家徐耀良等专业人士为校外辅导员,每年邀请他们给学生上课,他们随口一个故事都会引得同学们津津乐道,深受学生喜爱。社会专业人士在各自专业领域有着精深的学问,能弥补学校教师的专业不足,增加学生的专业素养。

“扎根沙家浜”是新时代教育的坚持

时代呼唤,孩子从小立大志、明大德、成大才、担大任。沙家浜中心小学的“芦荡薪火”行动,提供丰富的育人课程,探索“学-思-悟-行”的活动育人途径,满足儿童自主、个性、全面的发展诉求,通过丰富的红色课程活动、感性的情境体验、理性的探索思辨,拓展学生视野,充盈学生情感,形成乐学善学、自主发展风气,锤炼红心品格,厚实人文素养。

学校的行动基于三十多年的坚持。学校多轮次聚焦红色文化进行教育科研,构建红色德育体系,营建红色校园环境,打造“五小(小导游、小军校、小京剧、小柔道、小制作)”办学特色,让红色文化融入到学校的各个方面,成为了独特文化印记。

“十三五”期间,学校确立“弘·心”教育品牌,开展“五弘”德育活动。“队旗飘扬芦苇荡”“红色寻访在行动队”“阿庆嫂小导游”等品牌活动,在苏州大市范围享有一定的声誉。2021年省少代会,特邀学校参加少儿红色文化展演,两次推送的红色主题活动被学习强国录用。

“十四五”开局之年,学校秉承沙家浜精神,弘扬“弘毅仁心”校训文化,全力高举“芦荡薪火”旗帜,建构场域基地群,布局课程活动群,推进红色活动评价体系,全面提升“红心少年”品格,这是沙家浜中心小学的教育坚持。 (常熟市教育关工委)


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